평가로 인하여 중국과의 교역에서 대규모 경상수지 적자가 발생한다고 주장하며 중국에 대하여 위안화의 평가절하를 요구하고 있다. 이러한 미국의 요구와 관련하여 i) 미국의 경상수지 적자가 위안화의 고평가에서 기인한다는 주장의 타당성에 대하여 논의하고, ii) 중국이 미국의 요구를 수용할 때
요구보다는 수 많은 학생들이 갖는 통합적인 사회적인 개념의 욕구에 더욱 관심을 둘 수 밖에 없다. 이러한 과정에서 개인의 경우 학습피해자가 발생할 수 있다. 이는 학생의 요구를 충족시킬 수 없기 때문일 것이다. 이 장에서는 프로그램개발및평가요구분석의 개념과 유형, 특징에 대해서 설명하고,
1. 평가의 필요성
가. 평가요구자 ; 프로그램의 재원을 제공하는 공-사기관, 전문가 집단, 클라이언트 및 일반대중
나. 평가에 대한 대답 내용 ; 사회복지행정가들은 프로그램의 필요성, 프로그램의 효과 입증, 재원의 운영, 프로그램의 비용과 효율에 관해 답할 수 있어야.
다. Walter H. Ehlers ; ① 평가
7. 평가결과의 보고 및 실제적 이용 평가평가적 판단결과를 요구한 평가요구자와 의뢰인 그리고 평가관련자들에게 보고함으로써 평가활동이 종료된다.
평가자는 평가결과 보고서의 작성과 배포, 평가절차의 활용에 관심을 기울여야만 의도한 평가목적을 성공적으로 달성할 수 있게 된다. 이렇게
요구분석ㆍ개발ㆍ운영ㆍ평가ㆍ컨설팅 업무, 둘째, 학습자에 대한 학습정보 제공, 생애능력개발 상담ㆍ교수 업무, 셋째, 그 밖에 평생교육진흥 관련 사업계획 등 관련 업무 등을 수행한다고 명시되어 있다. 따라서 본론에서는 평생학습사회에서 요구되는 평생교육사의 기본적인 자질을 구분하고 다양