Ⅰ. 협동학습원리
1. 학습집단 : 긍정적인 상호의존
협동학습에서는 학습집단 안에 자연스럽게 협동하여 학습 목표를 이루도록 만들어 준다. 왜냐하면 학습 구조 자체가 학습집단 구성원들이 협력하지 않으면 아무 것도 할 수 없도록 하기 때문이다. 긍정적인 상호의존이란 "다른 사람의 성과가 나에
는 완전하기 위해 필수적인 요소들 가운데 하나를 결여하고 있는 셈이기 때문이다. 신이 완전하려면 존재해야만 한다. 몇몇 관념론 철학자들은 관념론을 증명하기 위해 이 논증을 일반화했다. 그들은 지성 속에만 존재하는 개념적 본질과 사물 속에 실제로 존재하는 범주적 본질을 구분한다. 따라서 모
Ⅰ. 서론
교육이란 각 개인이 그의 주위 세계와 상호 작용을 하면서 이에 적응하고 배워 나가며 이를 전달해 주는 과정이라 할 수 있다. 인간은 자연 및 다른 인간과의 상호작용, 즉 경험을 통하여 주위 세계에 대한 지식, 신념, 가치관, 태도 등을 습득하게 되고, 이전의 경험을 재구성하는 과정을 통
Ⅰ. 서론
우리와 같이 외국어로서 영어(English as a Foreign Language: EFL)를 배우는 상황에서는 교실 수업에서 의식적이고 직접적인 학습(learning)과 무의식적이고 간접적인 습득(acquisition)의 두 체계가 공히 자기 몫을 하면서 학습자들이 언어를 내재화하는 데 기여할 수 있는 환경을 마련해주는 것이 중요하
서론
아동의 발달이 뛰어난 지 아닌지에 대해서 판단하기 위한 평가에는 다음의 세 가지 가정을 염두해야 한다.
첫째, 모든 아동들은 자신의 요구를 충족하는 교육받을 권리를 가지고 있다.
둘째, 영재아는 정규 프로그램으로는 충족되지 않는 특수한 요구를 가지고 있다.
셋째, 어떤 아동이 특수