있는 추세지만, 정신적 건강에 대한 해결방안은 여전히 미흡한 실정이다. 반면에 노인들의 교육욕구가 다양해지면서 현재 기존의 사회복지관에서는 노인 관련 프로그램들을 늘리고 있지만, 단순한 복지 차원을 넘어서 평생교육의 일환으로 자리매김 할 수 있는 새로운 교육방법이 절실한 실정이다.
교육이란 표현 보다는 학습이란 표현이 더 적절할 것이다. 물론 교육자, 고용주, 사회는 주로 생산기술 개발에 초점을 두고 빠른 변화와 고도의 기술사회에서 생활하는 구성원들에게 정보를 제공하고 있다.
이런 점에서 본다면 교육이란 표현과 학습이란 표현은 모두 필요한 것이다.
학습사회란 평생
평생교육경영론 평생교육기관 하나를 선정하여(개인선택) 다음 중 한 영역에 대하여 상황분석-평가하시오. 기관의 장단점을 기관운영의 원리에 따라 평가하기. 프로그램관리차원에서 기관의 프로그램특성 분석 및 평가. 지역사회에 어떻게 기여하고 있는지 분석하고 평가하기(학습동아리, 학습조직).
평생교육기관(parent organization), 지역사회(community), 인간학습환경(human learning environment)의 하위체제가 있다. 조직의 효과성을 최대화하기 위하여 평생교육경영자는 계속적으로 환경적 요소들에 따라 처리되도록 다양한 환경과 적절한 프로그램 계획과 전략을 평가해야 한다. 이들 요인들은 자원의 이용가
Ⅱ. 본론
1. 평생교육경영
1) 개념
평생교육경영의 개념은 평생교육기관이 경영에 강조점을 두는 경우와 평생교육원리를 조직경영에 적용하는 경우 두 가지 차원에서 정리할 수 있다. 전자인 평생교육기관의 경영에 강조점을 두는 경우는 단위 평생교육기관이나 조직이 평생교육기관으로서의 목적