우리나라 평생교육의 활성화에 대한 성패가지역의 평생교육체제화에 달려 있다는 전제아래 지역평생교육체제의 개념 및 모형탐색, 행정자치와 교육 자치를 통한 지역평생교육체제의 사례 및 구축현황분석, 주요국의 학습도시 중심의 사례분석, 평생교육 종사자에 대한 의견 수렴, 지역평생교육체제
교육’의 문제도 들어간다.
그 중에서도 현대 선진 국가들이 주목하는 것은 ‘평생교육’이다. 태어나는 순간부터 죽는 순간까지 인간은 배움 속에서 산다는 인식 아래, 국가가 교육체제를 만들고 교육수혜자의 범위를 확대하기 위해 노력하고 있다.
우리나라 역시 평생교육체제를 확립하기 위해 노
교육의 특징 - 교실, 시간표에 대한 개념을 무너뜨림, 배워야 할 것과 배우지 말아야 할 것의 결 정권을 교수자에게서 학습자에게로 이양, 전통적 교수자의 억압으로 부터의 해방
2.평생교육 실현을 위한 교육체제 : 이론의 전개
①이반 일리치(Ivan Illich)의 쟁점 : 학교중심
Ⅰ. 사이버평생교육체제
1. ‘학교=교육독점기관’ 논리의 탈피
지식기반 사회의 도래로 인해 학교는 교육의 독점기관으로서 그 지위를 상실하게 될 것이다. 지식기반사회는 높은 부가가치 창출의 원천이 전통적 산업사회의 생산요소였던 자본, 천연자원, 노동에서 지식으로 이동한 사회이다. 사