하는지 선생님이 보여줄게요 (시범을 보인다)
이렇게 하는 거에요~ 앞에 5명 준비~ 시이작!
C: 와아아아아아~!~!
2) 평균대에서 옆으로 걸어가기
단계별제목: 꽃게가 되어보아요
평균대 위에서 앞으로 걷기를 하기전 옆으로 걸어가기를 함으로써
평형성과 균형감각의 감을 잡아놓기 위함이다.
평형'을 이루어 간다는 것이다. 여기서 동화는 이미 아동이 갖고 있는 자신의 이해의 틀(인지도식)에 의해 새로운 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 것이며, 조절은 기존의 인지구조로 새로운 대상을 받아들일 수 없는 경우에는 기존의 구조를 변경시키는 과정을 의미한다. 또한 평형은 새로운 상황
평형을 이룩하려는 경향이 있다. 평형된 상태로 향하여 계속해서 나타나 있는 이와 같은 욕구를 우리는 평형화라고 부른다.
지적발달은 아동기를 통하여 계속되지만 그래도 피아제(Piaget)는 지적발달의 단계를 말하고 있다. 네 개의 주요한 단계는 다음과 같다. ① 감각운동적 단계로서, 아동은 생득
탐색, 시험하며 관찰하여 정보를 통합하고 조직하여 환경에 대해 행동함으로써 우리의 사고 과정도 동시에 변화한다. 세 번째는 사회적 경험(social experience)으로 인지 발달은 사회적 관계나 다른 사람에 의한 학습에 영향을 받는 것이다. 네 번째는 평형화(equilibration)로 사고에서 실제의 변화 과정으로,
탐색을 통하여 내담자의 문제 해결 능력을 높이는데 역점을 두는 상담이론이다.
이전의 상담이론들이 문제를 정의하고 원인을 파악하여 해결방법을 계획하는 문제중심의 패러다임이라면 해결중심 가족치료이론은 내담자가 스스로 자신의 문제를 고쳐 나가는데 초점을 둔 해결중심 패러다임으로 상