면담 지침서로 참고 하였다. 집중집단면접 시 논의된 항목은 다음과 같다.
1) 대학 입학 후 2주 이상 우울했던 경험이 있나요?
2) 우울/스트레스의 요인에는 어떤 것들이 있다고 생각되나요?
3) 우울감/스트레스를 해소하는 방법에 어떤 것들이 있나요?
4) 학교에 학생들의 의견이 잘 반영된다고
, 충동성-과잉활동성, 불안의 다섯 요인이 추출된다.
b) Child Behavior Checklist (CBCL)
부모평정을 통하여 아동의 문제행동과 사회적응능력을 포괄적으로 평가하는 척도로 113개의 문제행동을 각 0, 1, 2 의 세 단계로 평정하도록 되어있으며 사회능력척도와 문제행동증후군 척도로 구성되어 있다.
면담을 통하여 대상자에게 적합한 프로그램을 선별한다.
3) 사례관리자 지정
: 지역과 사례관리자의 대상자수를 고려하여 팀 회의에서 지정한다. 지속적으로 한 사례관리자가 대상자에게 기존 정신보건센터 체계와 새로운 자활지원체계를 이용한 다양한 서비스를 제공하여 복지 서비스 및 자활관
집단치료를 들 수 있다. 아울러, 아동의 내적, 외적 상황을 고려하여 입원치료, 거주시설 내 치료, 약물치료 등이 고려된다.
치료에 앞서 철저하고 포괄적인 평가가 중요하다.
선천적인 요인과 환경적인 요인을 모두 포함하는 생리, 심리, 사회적 관점에서 포괄적인 접근이 이루어져야
바탕으로 실천에 옮기는 것이 무엇보다 중요하다. 사회복지의 목적과 이념을 달성하기 위한 전문적인 실천 활동이 제대로 이루어지기 위해서는 가장 기초적인 이론을 정확히 알고 있어야 한다고 생각한다. 사회복지 실천의 관계론과 면담론의 정의를 비롯해 포괄적인 개념 부분을 알아보도록 하자.