Ⅰ. 서 론
인생은 무엇일까? 하느님이 진짜 계시는가? 삶이 끝난 후 사후세계는 존재하는가? 에 대한 궁금증을 찾기 위해 사람들은 보통 진리의 길을 추구한다. 진리는 인간의 존엄성과 사회성에 알맞은 방법으로 곧, 자유로운 연구, 교육과 훈련, 커뮤니케이션과 대화로써 탐구하여야 한다. 이러한
I. 서 론
사립학교에서는 종교교육이 이루어지고 있으나 다른 나라의 사립학교의 경우와는 사뭇 다른 모습이다. 종교교과목이 있어도 특정종교에 대한 교과목은 허용되지 않고 있다. 예배나 법회는 점심시간과 같은 자유시간에 실시하거나 재량활동의 일환으로 이루어질 뿐이다. 따라서 교육법상으
포교(전도)의 자유’를 근거로 한 예배·미사·예불 등 종교의식이나 종교교육의 실시가, 학생의 무신앙의 자유(혹은 다른 종교를 가진 학생들의 종교의 자유)와 충돌하는 경우가 종종 발생한다. 이러한 경우 어떻게 해결하는 것이 적절한지 검토하고, 중·고등학교와 대학교의 경우를 달리 보아야 하는
자유가 보장된 대한민국과 같이 종교의 선택에 제한이 없는 나라 같은 경우에는 무슬림의 포교활동이 자연스럽게 이루어 질 수 있는 아주 좋은 바탕이 된다.
그래서 필자는 위와 같은 이슬람의 확산과 증가추세에 의해 교회가 받는 영향과 현재 개신교가 이에 대하여 어떤 자세를 취해야 하는지 본
사회문제론] 감염병이 발생시키는 다양한 사회문제 현상
1. [마스크가 말해주는 것들: 코로나19와 일상의 사회학] 내용 요약
[마스크가 말해주는 것들: 코로나19와 일상의 사회학]에서는 코로나19의 발생과 함께 우리 사회에서 발생하고 있는 다양한 현상들을 10인의 색다른 관점을 통하여 이야기하는