1) 조직풍토기술질문지(O.C.D.Q)
(1)조직풍토기술질문지(O.C.D.Q)에 대한 설명
조직풍토에 대한 단일변인으로서는 풍토를 정확히 나타낼 수 없기 때문에 다변인 접근이 도입이 되었는데 이러한 다변인 접근법을 학교조직에 도입한 사람은 Halpin과 Croft이다. 이들은 64개의 문항으로 구성된 조직풍토기술
제 1 절. 학교조직풍토의 개념
※풍토(climate)란..?
․일종의 분위기⇒집단이나 조직 내에 널리 스며들어 조직성원들의 대인관계에 영향을 미친다.
․조직 내의 모든 대인관계
․효율적 관리를 위한 변화요인의 환경적, 상황적 특성의 차이
1. 학교조직풍토(Organizational Climate of School)란
제 2 절 조직유형론
조직이 어떠한 기능을 수행하는지를 이해하기 위해서는 조직을 유형화하거나 분류해보는 것이 하나의 방법이다. 이 방법은 유사한 성격을 지닌 조직들을 집단으로 묶어보는 것
1. Parsons의 사회적 기능 유형
Parsons는 조직이 수행하는 사회적 기능에 따라 조직의 유형을 4가지로 분
조직의 개념에 대한 학자들의 정의는 다양하다.
홀(Hall)은 조직이란 상당히 구별 가능한 경계선, 규범적 질서, 권위계층, 의사소통체계, 구성원의 협동체계 등을 지닌 하나의 집합체라고 정의하였다.
캇츠와 칸(Katz와 Kahn)은 체제모형을 도입하여 조직을 개방체제인 사회적 체제의 일종으로 규정하였
2. 행정 조직의 원리
가. 계층의 원리(principle of hierarchy)
⇒ 조직구조의 상하관계와 형태를 조직하는데 요구되는 원리. ex)군대조직
⇒ Mooney는 계층제가 ① 지도력 또는 통솔력, ② 권한과 책임의 위임, ③ 기능과 직무의 규정의 세가지 요소로 구성
나. 기능적 분업의 원리(principle o