1. 파울로프레이리의 생애 및 사상프레이리는 1921년 브라질 레시페에서 출생한 프레이리는 교육의 궁극적 목표를 인간해방으로 보고 이를 실천한 20세기의 대표적 교육사상가이다. 저개발국인 브라질에서 성장하면서 일찍이 굶주림과 투쟁하는 데 일생을 바치겠다고 결심하고 문맹퇴치 교육에 힘
교육에 커다란 영향을 미친 20세기 대표적 교육사상가라는 그에 대해 우리 교재에는 자세한 언급이 없고 해서 이번 참에 자세히 알아볼 생각으로 파울로프레이리를 선택하였다.
2. 파울로프레이리의 생애
파울로프레이리는 1921년 브라질의 레씨페라는 도시에서 태어났다. 평범한 중류 가정에서
2. 지식이란.
프레이리에게 있어 지식은 '행위'의 객체가 아니라 주체가 능동적으로 만들어 나가는 과정에 있는 것으로, 현실에 대한 행동과 성찰간의 지속적인 합일을 내포하고 있는 것이다. 즉, 현실 내에서 인간 행동을 변화하도록 하는 사회적 과정인 것이다.
따라서 지식은 단순히 현실을 기술
학생을 위하고 학생과 함께 하는 교육을 만들어 가는 교사가 참된 교사가 아닐까 하는 생각을 해 보았다. 허버트 콜은 “20세기 후반의 세계에서 가장 중요한 교육자”로 인간화와 대화를 강조한 파울로프레이리를 꼽았다. 그래서 프레이리를 통해 진정한 교사로 나아가는 방향을 제시해 보고자 한다.
3. 프레이리의 교육사상
1)프레이리의 인식론과 지식론
프레이리 인식론의 핵심은 세계를 인식함에 있어서의 기존의 이원론을 극복하는 변증법적(dialectical) 접근이라고 할 수 있다. 프레이리는 인식론이 비이원론적(non-dualistic) 관점에 근거함을 밝히고 있으며(Freire, 1972: 13), 변증법은 이원적 인식론