학습할 수 있어야 하며 실생활과 통합된 교육과정이어야 할 것이다.
여기에서는 인간을 하나의 통합체로 보고 이에 대응되는 교수학습 방법으로 많은 교육자들이 오랜 기간동안의 연구를 통해 검증해 오고 있는 통합 교육 과정의 개념 및 이론적 배경을 고찰해 보고, 주제 중심교육과정과 프로제트
대응되는 교수학습 방법으로 많은 교육자들이 오랜 기간동안의 연구를 통해 검증해 오고 있는 통합 교육 과정의 개념 및 이론적 배경을 고찰해 보고, 주제 중심교육과정과 프로제트접근법을 간략하게 살펴보기로 한다. 또한 주제를 선정하여 통합 교육 과정의 교육계획안을 작성해 보고자 한다.
강조
다양한 유아에게 복합적인 기회
속에 있거나 숨은 것이 밖으로 나타나거나
그렇게 나타나게 함
: 유아의 흥미와 교육적 가치를 기초로 무엇을 배우고 학습하고 경험할 것인가가 지속적으로 정해지는 것
(미리 정해진 일련의 내용X)
→ 유아가 흥미와 욕구에 따라 표현하도록 유도
Ⅰ. 개요
모듈별, 담당 업무별 프로젝트 관리 흐름을 살펴보면, 먼저 프로젝트 관리자 모듈에서는 일정 계획을 수립하고 각 작업에 소요되는 자원의 종류를 설정한다. 자원관리자는 자신의 모듈에서 프로젝트 관리자가 수립한 일정 계획을 불러온 다음, 각 작업에 소요되는 자원들의 가용성을 분석하
참여가 있으면 학습효과의 극대화를 이를 수 있을 것으로 생각한다. 그럼 유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수․학습에 적극적으로 반영하는 것이다.