읽기는 텍스트와 독자와의 상호작용으로 학생의 언어 능력을 신장시키기 위해서는 적절한 교사의 안내와 동료의 도움이 절대적으로 필요하다. 따라서 언어활동을 하는 교실은 교사와 학생, 학생과 학생간의 언어를 통한 상호작용이 활발한 교실이어야 한다.
그런데, 현행 다인수 학급 체제 속에서 제
성균관대학교의 교재에는 중급, 고급 단계에서 전래동화 5편, 창작동화 1편이 실려 있고 전문을 제시하여 주로 읽고 말하기, 문법과 표현 공부하기 등 읽기 교육 중심으로 구성되었다.
경희대학교 교재에는 총 4편의 동화가 수록되어 있다.
<표5> 경희대 한국어 교재 수록 동화
단계
단원
제목
구
1. 연구의 필요성과 목적
요즘 문화․사회 전반을 휩쓴 최대의 화두는 패러디(parody)이다. 기존 문화나 사회를 흉내내되, 이에 대해 삐딱하게 접근하는 패러디가 대상과 장르를 가리지 않고 붐을 이루고 있다. 냉소적인 사회분위기의 팽배와 함께 자기 목소리를 여과 없이 담을 수 있는 인터넷 사이트
1. 역사비평과 문학비평
역사 비평은 본문의 기원에서 전승 그리고 편집에 이르기까지 현재의 본문이 형성되어온 저술 과정에 관심을 가지는 진화론적인 발전 단계들을 가진다. 또한 하나님의 계시와 교회의 책으로 받아들여온 성경을 철저히 인간의 저작물로 이해한다. 그리고 본문 배후의 세계나 저