지식을 스스로 구성 할 수 있다.
4) 문자 언어학습은 전체적 의미를 이루는 이야기로부터 시작하여 하향식접근법으로 이루어진다.
5) 통합적 읽기 쓰기 교육을 교육과정 전반에서 강조하면서 읽기 쓰기 발달에 있어서 문식성과 사회적 맥락 사이에서 일어나는 상호작용의 중요성을 매우 강조한다
법이다. 부호중심 접근법이언어교육을 언어의 작은 단위인 음소, 글자에서 시작하나, 총체적 언어교육 접근방법은 의미를 갖는 큰 덩어리에서부터 시작한다. 이야기와 같은 의미 있는큰 덩어리에서부터 시작하여 문장, 단어, 글자, 음소의 순으로 지도가 진행된다고 해서 하향식접근(top-down approach, 위
균형적 언어접근법(출현배경, 특징 및 교수원리)
균형적 언어 접근법은 상향식과 하향식 두 가지 접근법을 모두 균형있게 사용하는데, 의미를 파악할 때는 전체적으로 접근하고 필요할 경우 세부적으로 분석하는 등 서로의 장점을 수용하여 학습하는 방법이다. 이 교수법은 음철법과 총체적 언어교수
법과 유사한 점이 많으나 언어를 가능한 한 나누지 않고 실제로 사용되는 자연스러운 형태 그대로 접근할 것을 강조한다. 총체적 언어를 대하면서 부딪치는 문제들을 점차적으로 풀어나가는 과정이 곧 언어학습 과정이며 자연스러운 총체적 언어 맥락 안에서 이해에 필요한 부분들을 학습하게 된다.
법이란 입장에서 볼 때, 말하기는 다시 세분된다. 말하기의 지도는 알아들을 만한 발음을 학생들이 이미 습득한 것을 전제로 하는 것이다.
말하기를 혼자 말하기(monologue), 둘이서 말하기(dialogue) 회화 즉 모여서 말하기(conversation)의 셋으로 나눌 수 있겠고 다시 토론, 연설, 웅변과 같은 수사학적 방면까