Ⅰ. 서론
학교경영에서 핵심적인 위치에 있는 교장이나 교감은 교육활동의 목표를 효과적으로 달성하게 하기 위하여 학교경영과정이 창의와 자율에 바탕을 두어 이루어지게 해야 한다. 그러나 오늘날의 학교경영 행태를 보면 행정적인 지시나 보고, 통제 등이 주를 이룸으로써 학교경영활동의 자
Ⅰ. 서론
학교경영은 교육목표 설정, 교육조직과 교육과정 구성 등의 내용, 교육과정 및 관련 과제 운영, 학교경영평가로 이루어진다. 이러한 업무 추진과정에서는 목표 설정과 관련되는 민주화, 내용 구성과 관련되는 전문화, 교육과정 운영과 관련되는 자율화, 경영결과와 관련되는 책무성 등으로
학교경영상(학교운영상) 학교장(교장)의 직무역할
학교장의 교육지도성은 학자마다 조금씩 다르게 정의되고 있으며 범위 또한 다르다. Sergiovanni는 교육 프로그램의 개발과 조작에 직접적으로 관련 된 것으로 보고 지도자의 유형을 기술적 지도자(사무적 기술이 능함), 인간적 지도자(인간관계 기술이
1. 학교경영이란?
학교경영의 의미를 살펴보면, 학교는 경영보다는 행정이나 관리에 치중해 왔다. 근대적 관리 개념은 경제학 또는 경영학상의 개념인 경영으로 함께 쓰기도 한다. 행정과 경영의 변화, 발전과정을 살펴보면 행정은 경영학의 이론을 도입하게 되었고 경영은 생산성 제고의 수단으로
Ⅰ. 서론
학교단위 책임경영제는 중앙집권적인 교육경영 방식을 탈피하여 단위학교에 학교 운영의 권한과 책임을 부여하여 자율적 의사에 따라 학교경영을 하는 것을 의미한다. 학교단위 책임경영제의 개념은 주어진 여건에 따라 다양한 관점을 가지고 그 개념을 정의하고 있다.
Harrison과 그의 동료