학교경영(school management)은 일반적으로 우선 학교의 교육목표 및 경영목표를 설정하고, 이를 달성하기 위해 학교체제 내의 제반 인적 ․ 물적 자원 및 기술정보를 확보하여 그것을 계획, 조직, 조정, 평가하는 일련의 활동과정을 의미한다. 이러한 면에서 학교경영은 학교관리나 학교운영과는 다소 차
경영에서 나타나므로 학교경영론의 대두는 필연적이라고 할 수 있다. 학교교육의 내적 효율성과 외적 생산성은 학교경영의 결과에 달려있기 때문이다. 과거에 있어서 교육행정과 학교경영과의 관계는 후자가 전자에 종속되고 감독을 받는 것으로 해석하였다. 그러나 교육행정이 교육의 능률적 운영을
Ⅰ. 서론
학교경영은 창조적인 리더십 발휘보다는 기계적인 관리·운영에 치중해 왔음은 부정할 수 없는 사실이다. 현재 운용되고 있는 교육 활동이 얼마나 타당하며, 또 그 방법이 얼마나 적절한가에 대해서 깊이 있는 성찰을 갖지 않았으며, 교원들의 교육적 신념이나 가치를 변화시키려 하지도 않
학교 교육에서 질 관리는 투입 요소를 근거로 교육 목표 달성을 위한 실행 가능한 교육 계획을 세우고, 이들이 합리적 과정을 거쳐 소기의 성과가 산출되도록 하여야 한다. 그런데 종전의 학교 교육의 운영에서는 투입요소만 고려하여 산출을 경시한 데 비하여, 근래의 학교 교육 경영에서는 투입 요소
학교경영의 조직
1) 교직원조직의 기준 및 원칙
학교조직에는 교직원조직, 학생조직, 학부모조직 및 지역사회조직 등이 있다. 이와 같은 것은 학교교육목표의 효율적 달성이라는 학교경영의 목적을 위해서 이루어지는 것이다. 학교조직은 계선과 막료조직을 포함해야 하며 보다 합리적인 운영조직