미국대통령의 국정연설 미래의 대비, 그 최우선의 과제로 「교육」을 앞세웠으며, 연두교서에서도 정보화 시대는 무엇보다 교육의 시대임을 강조하였다. 또 영국의 총리는 총선 연설에서 정책 우선순위를 첫째도 교육, 둘째도 교육, 셋째도 교육이라고 선언하였다. 이는 총체적인 경쟁력 상실
질적으로 전환될 것이며, 평생학습에 보다 가깝게 다가갈 수 있을 것이다.
이에 본 연구에서는 국내외 사례를 토대로 학교에서의 실질적인 변화를 예상해보고 바람직한 발전방향과 학교내실화를 통하여 교육의 다원화와 학습자 중심의 학습환경이 구현될 수 있는 방안을 제시하고자 한다.
질적으로 전환될 것이며, 평생학습에 보다 가깝게 다가갈 수 있을 것이다.
이에 본 연구에서는 국내외 사례를 토대로 학교에서의 실질적인 변화를 예상해보고 바람직한 발전방향과 학교내실화를 통하여 교육의 다원화와 학습자 중심의 학습환경이 구현될 수 있는 방안을 제시하고자 한다.
교육정책보다는 공교육이 교육의 미래라는 결연한 의지를 가지고 교육계 내부의 자기반성과 성찰을 바탕으로 종합적이고 장기적인 대책을 수립하여야 한다. 따라서 공교육을 내실화하기 위하여 다음과 같이 제언을 하고자 한다.
첫째, 학교가 학생들의 다양한 학습 욕구를 충족시킬 수 있는 프로그램
연속이다. 안정된 교육을 위해서 우리는 좀더 생각해 볼 필요가 있다.
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 정의
근래 들어 ‘공교육의 위기’라고도 하고, ‘학교교육의 위기’라고도 하는데, 양자는 같은 것을 가리키는 것인지, 아니면 그 대상을 달리하는 것인지? 공교육의 내실화 방안을 탐색하기 위