복지재단이 태화종합사회복지관 등에 복지관 프로그램을 지원함으로서 활성화되었다. 이와 함께 1997년 교육부의 학교사회복지연구 학교가 시험적으로 운영됨으로서 학교사회복지사가 학교 내에 개입하게 된다.....(중략)
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3. 우리나라학교사회복지의 과제
1) 학교사회복지의 대상과 서비스
대해기술하고, 이들 기법의 차이에 대해 비교설명하시오(10점). II. 우리나라 의료법에 의한 전문간호사중 특히 지역사회간호사업과 밀접한 3개직종(보건, 가정, 산업)전문간호사의 1) 주요 역할 2) 활동현황 3) 향후방향 및 전망에 대해 간략하게 정리하시오(30점). III. 우리나라학교간호사업과 관련해 1)
제21조 제2항 : “교사는 정교사(1급·2급)·준교사·전문상담교사(1급·2급)·사서교사(1급·2급)·보건교사(1급·2급)·영양교사(1급·2급) 및 실기교사로 나누되, 별표 2의 자격기준에 해당하는 자로서 대통령령이 정하는 바에 의하여 교육과학기술부장관이 검정·수여하는 자격증을 받은 자이어야 한다.”
사회복지행정의 특성을 이해하는 기반은 사회복지조직의 본질을 규명하는 일이다. Hasenfeld(1992)는 사회복지조직을 학교, 병원, 정신건강센터 등과 같은 일종의 휴먼서비스 조직으로 보고 고유한 속성을 다음과 같이 설명하였다.....(중략)
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3. 사회복지행정의 현황과 전망
우리나라의 사회복지,
복지 등 삶의 전반에 대하여 통합적 지원을 제공하는 시스템을 구축하는 사업이다. 교육복지우선사업은 통합 지원 시스템 구축 사업이란 점에서 개별 기관 단위 지원 사업, 개별 프로그램 지원 사업 및 특정 취약계층 지원 사업 등과는 구별되기도 한다. 이 교육복지우선사업은 지역 내 학교와 학교 외