학교교육의 개혁은 학교가 실제로 이런 목표들을 추구할 수 있도록 하는 시스템을 갖추는 방향으로 이루어져야 한다.
학교가 실제로 이러한 목표를 추구하려면 학교교육 및 학교행정에 있어서 구성원들의 최대한의 참여가 보장되어야 한다. 교장이 교육의 본질적 목표에 어긋나도록 학교 교육과 학
자치의 수평적 리더십으로, 그래서 반대를 위한 투쟁이 아닌, 생산적인 교육활동에 교육주체들의 잠재력을 이끌어 내도록, 또, 최대한 투명성을 보장하는 구조를 만들자는 것이다. 그 핵심이 바로 교장선출보직제의 도입이다.
Ⅱ. 교장의 의무
교장이 지켜야 할 신분상의 의무로는 품위유지의 의무
교선보와 학교자치 실현의 좋은 계기를 잘 발전시킬 수 있도록, ꡒ바람부는 곳을 향하여 씨를 뿌리는ꡓ 마음들이 커지는 자리가 되기를 기대한다. 또한 각 단위에서의 진지한 논의와 실천을 기대한다.
Ⅱ. 교장의 복무
직무가 권리적인 성격이 강한 반면 복무는 의무적인 성격이 강하다. 헌
있다. 학교자치는 교사와 학생은 물론 학부모와 지역사회 인사들이 참여하여 학교의 교육 활동에 대해 논의하고 결정한다는 점에서 주민 참여와 주민통제라는 교육자치의 근본 목적을 실현한다.(교육자치가 교육의 현장인 학교에서 교육의 당사자들에 의해 실현될 수 있도록 하는 제도와 개념임)
학교의 통제를 받아야만 하고, 수익사업이라도 벌이거나, 모금운동을 벌이는 것조차 학교의 지시를 받아야 하는 학생회가 무슨 학생의 조직인가. 대한민국의 학생회는 대부분 학생회가 아니다. 대한민국의 학생회는 대부분 교장과 학생회지도부서의 심부름꾼일 뿐이다.
먼저, 학생 인권, 학생 자치.