학교생활영역에서 자기가 행동의 주체가 되어 자기 자신의 독특성을 잃지 않고 자기 실현을 추구하지 못하며 개인의 욕구가 학교 내 환경과의 관계에서 수용되거나 만족되지 못함으로 알맞은 문제해결을 하지 못하고 일으키는 갈등과 부적절한 행동을 말한다.
학교생활 적응(school life adjustment) 아동들
학교폭력 재발(再發)의 방지를 위한 또래상담(同伴咨?) 프로그램 연간 운영 계획안
▶1월의 프로그램 운영 계획안(또래 집단상담 프로그램 운영 내용):
- 학교폭력(school violence)의 예방을 위한 청소년 또래 상담자들의 육성의 필요성과 중요성을 이해 시킨다.
- 또래상담(peer counseling)이란 무엇인가?
학교가 추구하는 가치는 한마디로 묶기가 어렵지만 대체로 학교 선택권을 보장하려는 여러 가지 제도적 장치가 마련되어 있다. 학교의 규모는 작은 형태를 지향하고 전통적 가치보다는 내적 가치를 중요시한다. 또한 개인차를 인정하고 인격적 발달을 추구하여 전인적 발달을 지향할 뿐 아니라 부적응
I. 서언
학교에 부적응하는 학생들이 계속 증가하고 있다. 1999년 서울특별시교육청 산하 12개 청소년상담센타에 접수된 상담건수는 총 55,563건이며 그 가운데 학교부적응에 관한 상담건수는 21,688건이다. 이는 전체 상담건수의 약 39%를 차지하는 비중이다. 또한 학생들의 중퇴(등교 거부)건수도 1999년
사업계획
1. 사업명 : 학교폭력 피해자들의 정서적 안정 및 학교생활 적응을 위한 힐링 (몸이나 마음의) 치유
프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
근래에 이르러 학교 폭력의 심각성이 대두되고 있다. 표1은 청소년 폭력 예방재단 학교폭력의 심각성을 정부와 시민에게 알리고