Ⅰ. 서론
학교운영에 적합한 재정제도를 도입하고자 하는 움직임은 오래 전부터 있었다. 기존의 학교재정 운영에 적용되는 회계법규는 국가나 지방자치단체와 같은 재정규모 단위가 큰 기관에 적합한 것이었고 학교와 같이 자율적인 재정운영이 요구되는 기관에는 적합하지 않다는 지적이 제기되어
학교 재정운영이 별도의 지침에 의해 별도의 회계로 관리 운영되었던 가장 근본적인 이유는 단위학교 재정운영에 적합한 예산회계의 틀이 제도적으로 정비되어 있지 않는데 있었다 하겠다. 학교예산회계를 규율하는 법률에는 예산회계법, 지방재정법 등이 있으나 이는 국가나 지방자치단체 등 일반행
기존의 학교 재정운영은 개별자금에 따라 분리 운영됨으로써 여러 면에서 비효율성이 나타났다. 최근에는 학교재정 운영의 자율성을 크게 신장시키려는 시도가 있어 왔지만 교육청지원경비와 학교운영지원비의 통합운영, 도급경비제도의 확대 등으로는 학교재정운영의 비자율성과 비효율성의 문제
교육제도
I. 교육제도의 개념
교육제도란 교육에 관한 활동이 반복되는 가운데 하나의 유형으로 정착되어 조직, 작용 등이 법령 등의 형태를 나타내는 것을 말한다. 예를 들어 학교교육제도, 대학입시제도 등을 들 수 있다. 교육제도는 국민교육 전반에 관한 조직, 기구, 활동을 포함하며 오늘날에
학교사회복지 제도화의 의미와 방향을 서술
1. 서론
현재 우리나라는 학교사회사업 발전을 위하여 선진국 외국에서 실시되고 있는 제도를 도입?응용하고 있다. 우리나라의 경우 학교사회사업이 시범단계에 있어 외국의 학교사회사업과 차이점을 찾아보기가 어렵다. 또한 교육과 관련된 우리나라