학교밖의 정치교육의 목적, 목표, 방법에 대해서 생각해 보고자 한다. 개인적으로 바라는 것은 오늘 시간을 통해 한국에서의 적용 여부에 대해 관심이 있다. 이틀전 케테콜비츠 고등학교를 방문하셨는데, 오늘은 학교밖에서의 시민교육에 대해 생각해보고자 한다. 학교밖의 시민교육은 매우 범위가 넓
본 정책은 학교밖 청소년이라는 특수한 집단을 대상으로 그들이 학교밖에서 직면하는
2. 단점
학교밖 청소년들이 학교를 떠나게 된 주요 원인 중 하나는 학교생활의 부적응이다. 특히
Ⅳ. 나의 생각
최근 공교육에서는 세계시민교육이라는 개념이 강조되고 있다. 이는 청소년들이 세계
교육활동을 말한다.(평생교육법 제2조)
▶평생교육기관 단체
-평생교육법에 따라 인가, 등록, 신고 된 시설 법인 또는 단체(평생교육법 제2조)
-학원의 설립, 운영 및 과외교습에 관한 법률에 따른 학원 중 학교교과교습학원을 제외한 평생직업 교육을 실시하는 학원
-그밖에 따른 법령에 따라 평
Ⅰ. 서론
사회교육은 그 발달 과정 자체가 지배층이나 부유층이 아니라 학교교육밖에 밀려나 있는 대중이나 소외된 계층을 대상으로 하고 있으며 교육의 시간, 장소, 내용 등이 학습자의 요구에 따라 다양하게 조직되므로 교육 기회의 보충과 더불어 다양한 시민교육을 할 수 있다는 장점을 지닌다.
Ⅰ. 문제제기
학생의 인권은 과거부터 현재까지 계속 논란의 대상이 되고 있다. 학교에서는 학생을 강제적으로 규정하려고 하는 데 비해 학생들은 그에 대한 반발로 인해 항상 학생과 교사들 간에 눈에 보이지 않는 신경전이 지속되고 있다. 전교조의 지지로 당선된 경기도교육청 교육감이 추진하고