지체장애학생 및 정상적 학습이 가능한 학생을 위한 공동교육과정과 선택교육과정, 정상적 학습이 지체된 중도 지체장애학생을 위한 기본교육과정이나 학교별로 지체장애학생에게 알맞은 교육과정을 자체개발하여 적용하고 있다.
.
.
Ⅱ 본론
1. 지체장애아동을 위한교수환경의 어려움
교수환
위한 연구도 이루어졌으며, 1970년대에는 정신지체아의 기본권을 인정하는 법원 판결로 미국의 연방주립시설에 수용된 정신지체아도 의료, 심리, 교육서비스를 받을 권리가 있다고 판결 하였다. 1995년 현재 정신지체학교로 국립이 1개, 공립이 23개 사립이 35개 학교가 있고 현재는 통합교육으로 인해 특
타인을 곤란하게 하는 장애이다. 이런 장애에는 모두 학습문제와 대인관계의 장애 및 기분장애를 공통요소로 포함하고 있다. 정서 및 행동장애 원인으로는 생물학적 요인, 환경적 요인, 학교요인 등으로 추정되고 있으나 현재까지 명확한 원인은 밝혀지지 않고 있다. 정서 및 행동장애아동은
있다.
자폐성장애의 2가지 주요한 증상은 다양한 맥락에서 나타나는 사회적 소통과 상호작용에서의 결함, 제한적이고, 반복적인 행동ㆍ관심ㆍ활동의 패턴이다. 자폐성장애는 생애 전반에 걸쳐 사회 적응을 위한 직업교육과 고용, 사회통합에 대한 지원의 필요성이 요구되는 장애라고 할 수 있다.