Ⅰ. 개요
고려 건국 초기의 학교 교육은 전적으로 신라의 것을 계승하였기 때문에 독창적인 학교제도를 확립하지 못하였으며 성종대에 이르러서야 고려왕조로서의 학교제도를 갖게 되었는데, 관학으로서 중앙에 국자감, 동서학당, 5부 학당, 지방에 향교 그리고 사학으로는 12도와 서당이 그 주종을
3.선교에의 고난과 그 밖의 선교활동
스크랜튼의 이화학당 설립과 운영 그리고 선교활동의 길은 순탄치만은 않았다. 1888년 5월 정부에서 선교사들의 종교전파 행위를 중단하라는 ‘금령’을 반포한 것이다. 민중들 사이에서도 선교사들이 어린 아이들에게 해를 입힌다는 거짓소문이 돌았다. 이에 흥
3.선교에의 고난과 그 밖의 선교활동
스크랜튼의 이화학당 설립과 운영 그리고 선교활동의 길은 순탄치만은 않았다. 1888년 5월 정부에서 선교사들의 종교전파 행위를 중단하라는 ‘금령’을 반포한 것이다. 민중들 사이에서도 선교사들이 어린 아이들에게 해를 입힌다는 거짓소문이 돌았다. 이에 흥
학당
동서학당과 오부학당은 고려 중앙에 설치된 학교와 같은 중등수준의 학교이다. 다만 학당(學堂)에는 문묘(文廟)의 제가 없이 학생을 교육하는 장학의 기능만이 있었다. 동서학당은 24대 원종(元宗) 2년(1261)에 세워졌고 고려말 공양왕 3년에 이르러 동서학당이외에 삼부학당(三部學堂)을 증치하여