화학적 지식은 그후 계속 발전하였지만 현대의 화학으로 계승되지는 않았다. 연금술에는 야금술 뿐만 아니라 거기에 사용되는 약품에 관한 지식이 포함되었다. 이집트의 연금술은 그리스로 전해졌다. 그리스 시대에 있어서 특기할 만한 것은 만물의 근원으로서의 원소(元素)라는 개념이 제안된 것
18세기에 이르러 화학이론의 발전은 우선 연소현상(燃燒現象) 의 설명에 있었다. 특히 기체화학에 있어서 커다란 발전을 보여 수소·질소·일산화탄소·암모니아·염소·산소 등이 발견되었다.
이들을 토대로 하여 19세기에 들어서 영국의 J.돌턴에 의해 원자설(原子說) 이 제안되어 종래에 관측된 여러
1장. 서론
교육의 학문적 성격에 관한 논쟁은 끊이지 않았지만, 그럼에도 불구하고 교육학의 발전에는 이렇다 할 도움을 주지 못하였다. 그 이유는 흔히 있을 수 있듯이 토론이 감정에 흘러 논쟁의 초점에 벗어났다거나, 토론 쌍방이 가지고 있는 전제가 서로 달랐기 때문만은 아니다.그러한 토론은
학문적 특성을 그대로 유지하고 있는 형편이다. 그리고 한국의 사회복지학이 서구이론을 무비판적으로 수용하거나 진지한 한국적 실천현장의 고려 없이 연구되고 있다는 학계의 자성적인 비판이 사회복지행정학에도 그대로 적용된다고 본다. 따라서 한국의 사회복지행정학은 학문발전의 초창기인 지
대해서 제대로 인식하고 있는 학생을 찾기란 쉽지 않다. 실제로 우리 배움터의 학부제 제1세대라고 하는 97학번 또한 제대로 알지 못한다고 대답한다. 결국 학부제 도입 뒤 9년이 지난 오늘까지 대부분의 학우들이 학부제란 말 자체를 이해를 못하고 있다는 말이다. 원래 학부제란 "공통된 학문의