문제점에 대해 생각해보고, 해결방안을 논의해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교교육의 이해
우리나라의 역대 학교교육은 주로 중국의 것을 모방한 것이었으나 19세기 중엽에 이르러 새로운 현대식 교육이 태동하기 시작하였다. 이즈음 하여 1894년 우리나라는 우리의 전통적 교육방법과
1. 학벌주의 원인과 인식조사
1) 학벌주의 원인
학벌주의의 원인을 사회적 요인, 기업체의 고용 정책관련 요인, 교육관련 요인으로 구별하여 제시해 보면 다음과 같다.
우선 사회적 요인으로는
① 학벌 이외의 다양한 능력에 대한 평가 방법(도구) 부재
② 학연, 지연, 혈연을 중시하는 우리 사회
문제점과 가정과 사회 모두에서 찾아보고 그 해결방안을 모색해보기로 하겠다.
Ⅱ. 학교교육의 문제점
구조기능주의자들은 학교는 사회를 유지.존속시키는 여러제도들 중의 하나로 보
고 사회화하고 개인이 성인이 되어 담당하게 될 특정 역할을 위해 능력있는 사람들을 학교가 분류하고 선발하는
서론
1. 문제제기-학벌주의 개념
학벌(學閥)주의란 개인의 능력과 상관없이 출신 학교, 이른바 `간판'에 따라 사회.경제적 차별을 하는 현상으로, 능력 중심주의와 동떨어진 것은 물론 고졸.대졸등 학교교육의 정도에 따라 인간을 판단하는 학력(學歷)주의와도 다르다.
2. 배경
첫째, 학벌주의를
학벌주의의 정점인 두 대학은 각 나라에서 공공연히 인정하는 자국내 최고의 대학이 될 수 밖에 없었던 것이다.
3. 문제점
1. 개인적 측면에서 학벌주의의 문제점
가. 학벌에 대한 개인의 심리적 부담
한국인은 학력이나 학벌에 대해 신앙 수준에 가까운 믿음을 가지고 있고, 현재 소유하고 있는