교육적 관심과 태도의 개발을 증진시키지 못한다면, 결과적으로 아동들의 성취는 저해된다.(Henderson)
ꋼ 학부모와 교사와의 관계 형성을 통한 학부모의 학교교육의 참여는 매우 중요한 일이다.
2. 학부모와 교사와의 관계 형성 유형
① 적극적관여형
- 학교와 담임교사의 요청에 적극적으로 응
학부모 자신의 태도와 가치관이 자녀의 학업성취, 성격형성, 학습태도에 영향을 미치는 결정적인 요인이 된다고 하였다.
교사의 기본적인 역할이 가르치는 일, 사회화를 돕는 일, 평가하는 일, 그리고 생활지도를 하는 일이라고 볼 때, 교사와 학부모와의 관계는 우호적이고 협조적이어야 만이 교육적
교육적 문제를 함께 해결해 나가야 한다. 학교교육은 가정과 단절되거나 분리해서 생각할 수 없으며 아동을 교육함에 있어 학교와 가정이 그 책임을 공동으로 져야 한다는 당위성에 비추어보더라도 학부모는 학교를 운영하는데 참여해야 한다. 학교교육의 관여 세력으로서 학부모의 학교교육 참여의
교육적인 역할만으로 자녀를 교육하기에는 무리가 따른다. 교육공동체인 학교와 가정, 사회가 함께 학교교육에 대하여 고민하고 방법을 모색할 때 바람직한 학교교육의 모습을 기대할 수 있다. 즉, 다양한 변화에 따라 가정과 사회의 교육적 책임성은 높아지고 학부모의 학교교육의 참여의 필요성이
I. 교사와 학부모의 인간관계 특징
1. 부분적 관계
교사와 학부모의 인간관계는 부분적인 관계이다. 그들의 상호작용은 학생의 교육을 목적으로 하기 때문에 학생의 교육에 관계되는 일에 한정된다. 이는 부모와 자식 간의 관계처럼 전반적 ․ 포괄적인 관계가 아니므로 교사와 학부모는 서로 잘