80년대 말 학생운동진영 내의 사상적·조직적 노선의 차이는 대학(학원)과 교육 그리고 그것을 둘러싼 제반의 문제에 대한 다른 방향성과 목적을 제출하게 되고 민주학원/자주학원 건설을 향한 학민/학자투가 전개된다. ‘자주·민주·통일’의 총기조에 입각한 NL진영은 ‘현 한국사회 대학이 위치는 미
노조와 협의 ▴노동조합활동보장 등에 합의함으로써 그 동안 원청인학교측과 용역회사가 서로 미루어 오던 미화원 처우개선을 이루어 내었다.
이 투쟁은 그동안 용역 미화원들에게는 최저임금도 제대로 지켜지지 않았던 점과 계속 근로를 해 오면서도 1년이 안 되는 설계와 계약조건으로 인해
운동 명예회복을 하는 것도 모순적인 풍경을 웅변해준다. 그것이 정확히 87년 이후의 위로부터의 불철저한 민주화, 혹은 위로부터의 보수적 민주화의 현주소인 것이다. 문부식 씨가 성찰하는 많은 쟁점들은 바로 이러한 복합성의 현 실태라고 생각된다. 그리고 어떤 점에서 동의대 사태가 민주화운동으
운동
1. 소작인조합에서 농민조합으로 발전(26년 이후)
소작농 중심조직에서 자작빈농, 자작중농까지 포함했다. 지역적으로도 남부지방 뿐만 아니라 북부지방, 동해안지방에서도 활발히 조직되었다.
2. 조선농민총동맹 창립(27.9)
산하 농민단체 수 27년 160개소, 28년 307개소이다. 그러나 각 지역
(1922년까지) 이후 소작권 이동 반대투쟁
4. 전남 무안군 암태도 소작쟁의
1923년 가을 암태도 소작회 결성, 소작료 4할 요구 쟁의 전개. 1924년3얼-7월 지주와 경찰을 상대로 한 농민투쟁이 전개, 동아일보의 지원과 전국 노동, 농민, 청년단체의 지원활동, 일제 경찰의 중재로 소작료 4할 획득하였다.