교육의 질적 향상에 기여할 수 있게 된다. 이것은 결국 학교 교육과정에 대한 국가의 결정권을 완화하고, 단위 학교와 교사의 교육과정 편성과 운영의 재량권을 부여하며, 이와 함께 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장하기 위한 적극적인 조처를 마련하려는 노력임을 뜻한다. 7차 교육과정에서의 재
Ⅰ. 서론
학교 통일교육은 그 동안 반공교육, 안보교육, 통일‧안보교육, 통일교육 등 형식상 명칭을 변경해 왔음에도 불구하고 실제적으로는 변화하고 있는 대내외적 통일교육 환경에 부응하는 교육 내용을 제대로 실행해오지 못했다고 할 수 있다. 이는 교육과정 개편과 이에 따른 시행에 시차
Ⅰ. 서론
일반적으로 통일교육은 우리 민족의 한결같은 염원인 평화통일을 앞당겨 실현하고 나아가 통일된 조국에서 행복한 삶을 이룩하기 위한 바람직한 가치관과 태도를 국민들 사이에 확산시키고 공감대를 형성시키기 위한 교육이다. 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체의
제7차 교육과정에서는 교과 및 특별활동과 더불어 재량활동을 확대․신설하여 교육과정의 한 영역으로 편제하였다.
재량활동은 지역 및 학교의 여건과 교사, 학생 및 학부모 등의 요구를 수렴하여 자율적으로 교육과정을 편성하고 프로그램을 개발 또는 활용하여 창의적으로 교육활동을 전개할 수
이제까지의 통일교육은 종래 냉전적 사고와 사회적 분위기, 또는 법제적 원인으로 인하여 다양하고 폭넓은 통일교육과 객관적이고 인류 보편적 교육을 할 수 없었다. 그러나 지금은 매우 의미 있는 각종 자료를 거의 활용할 수 있는 환경이 조성되어 있다. 통일문제에 관하여도 학생들의 자기 주도적