교육 현장에서도 체벌은 중요한 쟁점중의 하나가 되고 있다. 체벌은 학생의 교과지도와 생활지도를 위해 계속적으로 사용되어 왔으며, 교육적인 면에서도 많은 문제점을 제기하고 있다. 체벌에 대한 학생과 교사의 관점이 다르기 때문에 갈등이 일어나기도 하고, 체벌로 인하여 야기되는 일이 법정 문
교육학과는 평생교육분야의 교육전문가로 활동이 가능하도록 필요 전문자격증 취득을 위한 다양한 교육과 더불어 현장 중심의 교육과정을 배웁니다. 또한 평생교육 외에도 청소년교육, `이러닝, 교육공학, 인적자원개발, 학습코칭, 전문교강사, 인터넷윤리지도사 등 다양한 전문 분야에서 활동할 수
법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점
실업계 학교에 가면 거기선 인간취급도 못받을 뿐만 아니라 취직과 상관도 없는 실습을 한다고 묶어놓는다. 일부 청소년들은 혹시 미래에 필요하게 될지도 모르는 졸업장이라도 따두기 위해 알아듣지도 못하는 수업을 마지못해 듣게 된다. 이렇듯 우리 학생들은 그런 기막힌 학교현장에 서 있다
교사로 선발해야 한다. 그리고 벽지 및 농어촌 지역 근무 교사들이 대도시의 임용고시에 응시하는 일은 승진 가산점 상향조정, 벽지수당 인상, 근무조건 개선 등과 같은 제도적인 뒷받침이 없이는 언제든지 재연될 수 있다.
교직의 현실은 우리 교육개혁의 커다란 방향은 학생중심 교육을 실시하는 것,