중심의 수업에 대한 현장 교사들의 잘못된 인식 몇 가지를 확인해 봄으로써 학습자 중심의 수업의 효율적인 활용을 도모할 수 있을 것이다.
첫째, “학습자 중심의 수업에서는 분명한 목적을 설정하고 체계적으로 수업을 준비하는 일이 불필요하다.” 학습자 중심의 수업에서 학생들이 스스로 학습을
I. 서론
다들 교사 중심수업은 어떠한 것이고 학생중심수업은 어떠한 것이란 것을 알고 있을 것이다. 수업 자체에 있어서 누구의 비중이 더 큰가에 중점을 두고 있는 것이다.
학교 교육의 중심은 무엇보다도 수업에 있다 할 것이다. 수업은 학교 교육의 성패를 좌우한다고 해도 과언이 아니다. 그
Ⅰ. 서론
정보화 · 세계화 · 다양화 시대의 삶을 살아가기 위해서 학생들에게 개방적인 자기주도 능력의 신장이 필요하다고 하겠다. 따라서 초· 중등학교 교육과정은 “21세기의 세계화·정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성”을 기본방향으로 설정하게 되었다. 이는 공급자 중심
중심의 교육에서는 학습자들이 스스로 자신들의 필요, 욕구, 문화 등을 고려해서 교육목표, 내용, 방법을 결정하고 주도적으로 공부한다. 교사가 학생들을 가르칠 수 있지만, 이 경우에도 학생들이 스스로 원할 때에 국한되고, 거의 모든 것을 학생들이 주도해서 결정하고 배운다. 이와는 달리 극단적인
Ⅰ. 학습자중심수업(학습자중심교육)의 정의
“학습자중심 교육(learner-centered education)”이란 용어는 흔히 “학생중심 교육(student-centered education)”과 혼용되어 쓰이고 있다. 그러나 학생중심은 학교-학생과의 대칭적인 관점에서 나온 말이라고 한다면, 학습자중심은 평생 학습자 또는 성인 학습자의 의