평가는 학생들이 어떤 학습과제에 대해 가지고 있는 지식과 경험이 무엇인가를 판단해서, 이에 적합한 교수-학습 프로그램을 제공하여 학생들의 학습을 증진시키는 데 이용된다. 평가는 또한 학생들에게 학습한 내용에 대해 피드백을 제공하여 학습을 증진시킨다.
둘째, 미래의 성취에 대한 정보를 제
학생평가의 중점
하위기능의 숙달
글에서 얻은 정보의 종류와 양
<상호보완 모형>
‘실제 사람들이 글을 읽을 때는 위의 두 과정이 상호영향을 주고받으며 동시에 작용하게 된다.’ 최현섭 외, 314쪽.
는 관점을 전제로 하는 가장 이상적인 독서 모형이라 할 수 있다. 지나치게 글에 대한 해독 위
학생이 공부하는 과정이나 결과를 지속적이면서도 종합적으로 평가한 결과는, 일차적으로 교사가 개별 학생의 소질과 특성에 맞도록 제대로 가르치기 위해 필요한 구체적인 정보를 제공한다.
2. 학생
자기 주도적인 학습을 돕기 위하여 학생으로 하여금 각 교과목별로 자신의 장점 및 단점을 쉽게 확
Ⅰ. 서론
수행평가는 넓은 의미로 교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고, 그 학생의 지식이나 기능이나 태도를 나타낼 수 있도록 서술 혹은 구성방식으로 답을 작성하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동으로 나타나도록 요구하는 평가방식이라고 정의하고 있다. 이때