ICT 활용개별화교육은 각 교과 시간에 정보 통신 기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육 활동, 즉 정보 통신 기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습 동기를 유발하고 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키려는 교육 활동을 의미한다. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이
기술학습
I. 기술학습의 개념
조직의 기술지식이나 생산방법, 관련 경영지식에 변화가 생겨 그 변화가 핵심기술능력으로 조직 내부에 체화되는 과정을 기술학습이라 한다. 기술학습에 대해 Bell et al.(1982)는 기술학습을 기업이 생산 활동에 필요한 기술 및 관리능력을 축적하는 과정이라 정의하였고
및 신체 활동에서 권장된다. 이 장에서는 스포츠코칭론3공통 1. Martens(2004)가 제시한 스포츠기술학습의 3단계와 단계별 스포츠지도자(자신)의 역할에 대해 기술하시오. (배점 : 25점) 2. 전습법과 분습법(순수 분습법, 점진적 분습법)을 설명하고, 각각의 지도 방법에 대한 예를 들어 기술하기로 하자
Ⅰ. 기술능력발전과 기술추격
포항제철은 1970년대에 널리 채택된 기술을 전반적으로 습득하는 모방자 (imitator)의 성격을 띠고 있었지만 1980년대부터는 선진적인 기술혁신에 대하여 기민하게 대응하는 빠른 추종자 (fast follower)의 자세를 견지하기 시작하였다. 1980년대에는 첨단 설비가 대폭적으로 도
Ⅰ. 정보통신기술학습환경(교육환경)
지식기반사회에서 정보기술을 활용한 교수-학습 환경의 특성을 알기 위해서는 지식기반사회에서 필요로 하는 지식인의 소양이 무엇인지를 파악하는 것이 우선되어야 한다. 그렇다면 지식기반사회에서 요구하는 지식인은 어떤 사람을 의미하는가? 지식인은 지