5) 주입식 교육
ex) 오로지 대학 진학만을 생각하는 근시안적인 사고방식은 교육현장에서 창의력, 문제해결력에 가치를 두지 않고, 오로지 시험을 잘 볼 수 있는 테크닉이나 시험에 나오는 중요한 개념을 얼마나 잘 외우는가에 가치를 두는 주입식 교육은 학습동기를 저하시킨다.
6) 학습동기를 저
학습자에게 주의 집중을 통한 동기 유발과 동기의 유지, 그리고 그 이후에 원만한 교수 사태를 통해 학습자의 학업성취도 향상을 기대해 본다.
Dick & Carey의 수업설계를 위한 체제접근 모형을 바탕으로 학습자에게 기대되는 도착점과 수업 분석, 학습자 및 환경을 분석하여 보고, 주의력 결핍 아동을 위
동기유발이 교육적으로 의미를 지니는 것은 명백하다. 그러나 외적 동기유발 방법의 적용없이 순수한 내재적 동기유발은 불가능하기 때문이다. 또 일반적으로 적정 수준의 동기유발은 학습의 형성과정 및 수행을 촉진하지만, 극도의 동기유발 수준은 오히려 학습의 저하를 초래한다는 것이 많은 연구
2. 조기유학과 귀국학생문제
(1)정의
1997년 3월 27일 개정된 국외 유학에 관한 규정에는 다음과 같은 자비유학자격에 관한 내용이 있다. 다음 각 목의 하나에 해당하는 자로서 당해 학교를 관할하거나 학력 인정에 관한 사무를 관장하는 교육감 또는 교육장의 유학 인정을 받는 자만이 유학을 갈 수 있
학습장애를 만들어 내는 것은 아니라고 하였다.
학습장애아들을 위해서는 의학적 접근과 더불어, 인지적 결함이나 취약부분의 교육적 접근도 병행되어야 한다. 아울러 정서적 요인 및 환경조건의 적절한 상호작용이 필요하다. 학습장애의 결과, 학습동기가 저하되는 2차적 문제가 발생될 수 있는 바,