. 즉 아기의 욕구에 일관성 있게 반응하는 엄마는 타인에 대한 신뢰감을 아기에게 키워주는 반면 무반응하거나 일관성이 없는 엄마는 불신감을 길러줄 뿐이다. 또한 유아기 동안에 타인에 대한 신뢰를 학습하지 못한 아동은 일생 동안 친밀한 상호 신뢰관계를 회피하는 경향을 나타낼 수 있다.
도덕성 발달에 대한 세 가지 주요 입장
프랑스의 사회학자 E. Durkheim은 그의 '도덕교육(1925)'이라는 저서에서 도덕가치의 상대성을 중시하여 도덕은 하나만 있을 수 없으며 사회의 유형만큼 많은 수가 존재할 뿐만 아니라 사회가 변화함에 따라 도덕도 변할 것이라고 했다.
특히 Durkheim은 개인이 속한
1.1. 영아발달이론
교육의 효율성을 높이기 위해서는 교육대상자인 영유아의 성장 및 발달과정을 이해하는 것이 무엇보다도 필요하다. 영유아의 발달 특성에 알맞을 교육내용을 선정하고 또 해당 영유아에게 적합한 교수방법으로 교육을 할 때 교육의 효율성이 커지는 것은 당연한 일이다, 여러 학자
이론적 관점에서 본 자아개념
자아개념은 이론적 관점에 따라 강조하는 측면은 다르지만, 공통적인 것은 한 개인으로서 성격을 형성하는 데에 자아개념이 중요한 영향을 미치고 있다는 것이다.
1) 정신분석학적 관점
프로이드는 유아기와 아동기에 자신의 본능적인 충동이 관계 속에서 사회화되
영유아기 애착이론의 발달에 대해 정리하고 자신의 생각을 제시하시오.
애착에 대한 설명은 정신분석학 이론, 학습 이론, 인지발달 이론, 그리고 동물행동학이론에서 찾을 수 있다.
(1) 정신분석학 이론
Freud에 따르면 구순기의 영아들은 빠는 것과 입의 활동을 통해서 만족을 얻으며 이러한 구강