학습을 할 수 있다면 성인교육의 발전에도 큰 도움일 될 수 있을 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.
1) 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을
성향에도 영향을 미치지 않을까 하는 의구심을 품게 되어 형제 내의 위치에 따른 학업성향에 관심을 보이고 연구하게 되었다.
2. 연구 목적
가족 내 차지하고 있는 위치(맏이, 중간, 막내, 외동을 중심적으로..)에 따른 학습성향이나 학습에 끼치는 영향을 분석해보고, 정말 그것들이 관계가 있
Ⅰ. 서론
성인학습자는 다양한 생애 경험을 가지며 자기주도적 학습을 하는 특성이 있으며, 학습 환경에 민감한 존재이다. 또한 같은 성인이라 할지라도 연령에 따라, 개인 혹은 집단의 특성에 따라 학습 능력과 자기 효능감의 차이를 가진다. 성인학습에서 가장 높은 가치의 자원은 학습자의 경험이
Ⅰ. 개요
자기조절 학습이론은 학습자의 자기 주도적이고, 적극적이며 자율적인 학습을 촉진하기 위한 주요한 학습원칙과 시사점을 제공함으로써 이 시대의 교육적 요구를 충족시켜 줄 수 있는 이론적 근거와 실천 방안을 제시해 줄 수 있다 자기조절 학습은 교사가 전수하는 지식을 그대로 받아들
학습성향, 지식의 구조와 표현 양식, 효과적인 학습자료 제시 순서, 보상과 처벌의 특성과 조정방식의 문제 등을 들고 있다. 교수이론은 지식과 기능을 획득시키는 효과적인 방법에 관한 규칙을 시사하는 처방적이고 규범적인 이론이며, 학습과 발달에 대한 심리학의 이론과 조화되어야 한다. 교수이론