전환학습에 대한 정의와 핵심개념을 기술하고 자신의 전환학습 사례를 들어 성인학습자의 성찰을 촉진할 수 있는 방법에 대해 자신의 의견을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
사람들은 자기가 살아가는 사회에서 그 사회의 관습이나 전통 등에 영향을 받아 자신이 처해있는 현실을 무비판적으로 받아들이는
, 공부방 이용료 면제, 정서적 지원, 편모가정 아동수당 등이 이에 해당된다. 이들 서비스는 여성에게 부과된 짐을 덜어주는 역할을 한다는 의미에서 여성복지 대상영역으로 간주된다. 따라서 본론에서는 여성주의 및 여성복지와 관련하여 학습한 내용과 이에 대한 자신의 성찰을 정리해 보겠다.
1. 수업 제목
“자살에 대한성찰과 자살예방교육”
2. 수업의 개관
Session1. 죽음, 자살, 그리고 체리향기
Step1. 현실 속 자살문제 심각성 파악하기
Step2. 자살의 개념과 특성
Step3. 뒤르켐 자살동기 이론
Step4. 미디어와 자살 (엄정화의 배반의 장미MV)
Step5. 영화<체리향기>를 통해서 본 자살 해결
Ⅱ. 교사 연수프로그램에 대한 이론적 배경
1. 성찰(Reflection)의 교육적 의미
학습자의 지식 습득 보다는 지식을 창조하고 재구성하는 지식 생산자로서의 역할에서 더욱 요구되는 활동이다.
① 성찰적 사고 : 어떤 상호작용 혹은 실재로부터 의미를 창출하고 이해에 도달하려는 문제 중심의 유목
학습은 매우 많은 장점을 지니고 있다(Johnson, Maruyama, Johnson, Nelson, and Skon, 1981; Rysavy and Sales, 1991). 구성주의에서 말하는 협동적 학습 환경에서 학습자는 단순히 다른 학습자와 학습활동에 대해 역할 분담을 하는 형태를 지양하고 타인과의 상호작용을 통해 특정 문제에 대한 다양한 관점들을 이해하고 문