1. 사업명 : 저소득층 학습부진(미성취) 아동의 자아존중감 향상과 역량강화를 위한 통합 지원 서비스
2. 사업의 필요성
1) 대상자의 개념과 욕구, 문제점
학습부진아에 대한 개념을 명확히 하기 위하여, 학습에 문제가 있는 아동을 지칭하는 용어들을 정리하고, 여러 학자들이 사용하는 학습부
1. 사업명 : 지적장애아동 수학, 과학, 정보통신 학습 능력 향상을 위한 학습역량강화 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
지적장애아동 대부분은 모든 학습에서 어려움을 가지고 있지만, 특히 수학학습에 어려움이 많은데(이인자, 1996), 수학 교과는 그 추상성과 복잡성 등
학습기회가 박탈됨으로 인해 심리적 위축 및 학습능력의 형성에 어려움이 있다. 이에 본 기관은 학령기 자녀를 양육하는 시각장애인 가정의 어려움을 해소하고자 2010년부터 2012년까지 서울시 여성발전기금의 지원을 받아 자녀학습지도를 주축으로 하는 저소득 여성시각장애인가정 역량강화사업을 수
3. 역량강화관점 이해
역량강화관점은 사회복지실천에 있어서 개인이나 집단의 역량을 강화시킴으로써 사회문제에 대처하고 성장할 수 있도록 하는 접근법입니다. 이 관점은 개인이나 집단의 내적 자원과 능력을 개발하고 향상시킴으로써 복지를 증진시키는 방식을 강조합니다. 역량은 개인이나 집
유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.
Ⅰ. 서론
유아교사의 전문성과 역량은 유아교육의 질을 결정하는데 절대적인 역할을 하는데, 이는 유아교육의 질을 결정하는데 있어서 교사의 역할은 절대적이기 때문이다. 따라서