Ⅰ. 개요
인간의 기본적 특성의 하나는 그 주의의 세계를 이해하려는 욕구이며 이와 같은 욕구가 인간이 학습하려는 행동을 일으키게 하는 학습동기의 원이 된다. 동기는 행동의 중요한 원동력으로 Morgan & King은 동기를 “유기체 내에서 어떤 목표를 향해 행동을 일으키는 원동력” 이라고 정의하고
◎ 들어가며...
김동리의 「무녀도」를 문학교육의 방법론적 측면에서 천재교과서를 중심으로 살펴보고자 한다.
다음과 같은 사항을 중심으로 정리하고자 한다.
18종 문학교과서 중에서 총 5개 문학교과서에 실려 있다. (지학사, 천재, 한교, 태성, 청문각)
대단원의 학습목표와 작품선정의 적절성을
Ⅰ. 교수학습이론의 역사적 발달
교육자들은 사회적, 정치적, 그리고 경제적 추세에 의해 영향을 받아 왔으나, 그들 나름대로의 세계관과 그들에게 익숙한 학습 형태와 경험에 의해 교수-학습의 이론을 형성해 왔다. 시대에 따라 기존의 이론들이 비판되기도 하고, 비판되어 이미 사라졌던 이론들이
Ⅰ. 개요
1960년대에 접어들면서 교육학자들의 공통적인 관심사로서 교과의 기본 구조와 수업이론이라는 새로운 이론이 태동되었다. 이는 심리학에서 나온 교수학습이론의 수업이론에 바로 적용되는 데에 대한 비판에서 비롯되었다. 주로 동물 대상의 실험에 의해 도출된 학습이론이 역동적인 성질
인터넷을 매개로 한 다양한 수업활동들이 프로젝트 중심으로 이루어지고 있다. 컴퓨터 통신 환경에서는 주제를 중심으로 내용이나 소재들이 자연스럽게 상호 연결되므로 주제 중심의 통합교과적인 학습이 가능하게 되었다. 그리고 인터넷을 활용한 수업모형의 프로젝트에서는 교과의 구분은 별다른