학습자들 양자 모두는 다양한 역할을 수행할 필요가 있다. 다양한 시대에, 교사는 다음과 같아야 한다.
-새로운 정보를 소개(제시)하고, 처음부터 정확성 연습을 감독(관리)하고, 가능한 한 많은 학습자들을 수업에 참여케 하는 것과 대부분의 오류들이 수정되는 것을 확인한다...
21세기의 모든 교실은 디지털 첨단기자재와 초고속 통신망이 완전 구축되어 영어교육이 새로운 방향, 즉 영어교수론(English teaching), 교사연수(Teaching training), 영어평가(English language)의 세 분야에서 보다 활발하게 큰 영향을 미친다고 보았다. 사실 현재의 교실상황에서는 멀티미디어 도구가 구축되어 사
○한국대학생들의 영어오류사례 분석 - 윤성규
○ 영어학습자들의 발화 오류분석 – 김영실
○ 한국인 영어교사와 학생들의 작문에 나타난 관사사용의 분포와 오류유형 분석 - 박선옥
○ Honest mistakes - Anna Rosén
○ Capital mistakes :The analysis of mistakes in the written production of advanced Swedish ESL learners
학습자는 accurate guess를 해야한다. Teacher는 받아들여질 수 있는 분위기를 조성해주어야한다. (climate of acceptance) 하지만 너무 심하게(overly high risk-takers with wild gambles) risk-taking 해서 수업을 방해시키는 애들은 길들여될 필요도 있다. (need to be tamed)
(비교적 영속적인 잘못된 패턴의 조합은 “risk-taking"을 하
오류의 유형을 살펴보면, 첫 번째로 학습자 모국어(또는 제1언어)의 간섭이 원인이 되어 나타나는 언어간의 오류(interlingual error)가 있고, 두 번째로 모국어(제1언어)와 관계없이 목표언어의 부분적인 습득과 잘못된 습관이 원인이 되어서 나타나는 언어내의 오류(intralingual error)가 있다. 그리고 목표언어