I. 요구 분석의 의미
잠재적 학습자를 정한 이후에는 학습자들의 학습요구를 파악하는 것이 필요하다. 이것은 평생교육 프로그램의 성패를 좌우하기 때문에 굉장히 중요한 과정이다. 학교교육과 달리 학습자의 자발적 참여를 전제로 하는 학습자 중심의 평생교육에 있어서 교육 프로그램은 학습자들
학습자의 흥미와 관심을 불러일으킬 수 있는, 그러면서 아직까지 존재하지 않는! ‘신선한’주제를 선택했다.”
처음 주제를 바꾼 후에, 우리는 위와 같은 주제 수정이유를 덧붙였다. 그러나 교육적으로 해결할 수 없는 주제이기 때문에 수정했다는 이유가 ‘사실’인지 ‘변명’인지는 다시 한번
학습자는 해외에서 연수할 사원의 배우자이다. 이들이 해외에 나가서 생활할 때 필요한 정보를 제공하는 것이 교육의 중요한 목적이다. 교육목적을 수립하기 위해서 교육요구조사를 시행한다. 교육요구조사를 통해 나온 교육 요구는 다음과 같다.
(1) 교육제공자의 요구
해외에서, A회사의 일원
5)프로그램 장애요인
본 프로그램은 이전의 평생교육 강좌에서 흔히 볼 수 있는 소재가 아닙니다. 가장 큰 장애요인은 “학습자의 참여를 어떻게 도모할 것인가?” 라고 볼 수 있습니다. 지금껏 많은 평생교육 강좌가 자격증과 관련되거나 필수적인 지식을 중심으로 개발되어 왔습니다. 그러므로 프로
학습자들의 생계에 영향 받는 시간으로 사전 조사함.
→ 기관자체로 셔틀운행으로
소요시간 최소화.
환경적
요인
구청과 가까이 있기 때문에
행정업무 및 기타 상세업무 등을 보기에 아주 편리함
기관 주위에 문화체험 장소
(ex.공원)등이 조성되어 있음
공원은 많으나,
대여와 관