최근 철학적 논의에 의하면 언어의 의미는 맥락에 따라 상대적인 가변성을 갖
게 되며 맥락 안에서 결정될 수 있는 것으로 본다. 즉 언어의 의미는 고정적
이거나 객관적인 것이 아니라, 그 언어를 사용하는 주체들의 맥락 속에서 의미
를 드러내며 맥락이 제거된 상태에서의 의미 결정은 불확실한 것
학습자 존중교육관과 새로운 교육매체는 교육내용이 내면화되는 과정에서 학습자의 능동성을 인정하지 않은 전통적인 교사의 역할을 비판하고 등장하였다. 그러나 전통적인 교사의 역할에 도전하는 일련의 움직임은 최근 ‘열린교육’과 ‘교육정보화’로 구체화되면서 다음과 같은 두 가지 점에서
경험으로부터 이탈되는 것을 막고 직접적인 생활경험과 더불어 학습이 이루어지도록 하려는 경험적 통합방법을 말한다. 필자들이 본 연구에서 적용한 통합의 개념은 세 번째 개념과 네 번째 개념이라고 볼 수 있다.
(2) 학문이 연결되는 방식에 의한 통합방법
① 다학문적 통합 (Multidisciplinary Approac
학습자 자신의 의지는 상당히 중요한 부분을 차지하며 기존의 연구들은 이에 대한 심층적인 연구를 통해 학습자의 학습심리에 대한 이해의 폭을 넓히고 그에 맞춘 능동적이고 효율적인 학습설계와 과정 및 평가가 가능하다고 보았다.(정해순, 2006)
그러나 2003년 실시되었던 OECD 국제학업성취도평가(PI
경험은 그 후 듀이의 여러 저작에 지대한 영향을 미쳤다. 1900 년대 초 유아교육에 대한 관심과 사회적 요구는 유아학교와 유치원의 설립을 촉진했고, 발전시켰다. 1920년대부터는 미국의 진보주의 교육운동은 유치원과 영아학교의 변화에도 크게 영향을 주었다. 듀이는 학교가 사회적 상황에 적응해야