느끼며 부를 수 있다.
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쿠르티스
돌아오라 소렌토로
전체 학습
?작곡가에 대해 안다.
?악곡에 대해 안다.
?관계조로의 조바꿈을 안다.
?칸초네에 대해 안다.
?정확한 음정과 악상을 표현하며 노래 한다.
?관계조로의 조바꿈을 이해하고, 제시된 다양한 악상을 이해하고 표현할 수 있게 한다.
1. 단원명
◉ 대단원 : Ⅰ. 지구의 구조
◉ 중단원 : <심화학습1> 지구온난화현상
◉ 소단원 : (1) 온실효과, (2) 지구온난화의 원인과 대책
2. 본 차시의 지구온난화현상의 원인과 대책을 알아보기 위해 STS 수업모형을 선정한 이유
(1) STS교육의 등장 배경
“인간은 지식이 많으나, 그 지식
3. 학생 실태 조사 결과 분석
(가) 아침을 먹고 등교를 하는 2반 학생들은 예상 외로 반 이상인 52%가 매일 먹으면서 등교를 하고 있고 그에 반해 아예 먹지 않고 등교를 하는 학생이 29%로 나타났다. 그 중 가끔씩 먹는 학생은 19%로 일어나는 아침 시간에 따라서 지각을 할 것 같으면 먹지 않고 아니면 먹
연구가 필요하게 되었다. 특히 일상생활은 수많은 선택의 연속이라 할 수 있는데 이때 선택할 수 있는 가능한 경우를 잘 따지고 수학적으로 분석 접근함으로써 보다 효율적인 방법을 습득할 수 있도록 할 필요성이 대두되었다. 그러므로 상황을 분석하고 이해할 수 있는 사고 방법을 학습하고 익히는
연구를 통해 그 과정을 살펴보고, 또한 교사의 전문성의 중요한 요소 중 하나가 교과에 대한 지식이라는 것을 바탕으로 이것을 효과적으로 실제 수업에 사용하기 위해 최근 수학 수업의 교수, 학습과정을 분석하는 데 활발히 연구되고 있는 '사례연구'가 무엇인지, 어떠한 방법으로 진행되는 것인지 알