학습자에서 스스로 학습 목표에 도달하기 위해 전략적으로 학습 과정을 계획하고 점검하고 평가하는 적극적인 학습자 상을 제시한다. 따라서 자기조절 학습이 촉진하는 학습자의 특징은 주인의식, 책임의식, 자기 효능감, 계획성, 통제인식, 학습지향성, 전략적 접근 방식의 활용, 목표지향성 등의 단
학습의 문제를 해결하기 위하여 체계적이고 체제적인 분석, 설계, 개발, 실행 및 평가의 과정을 통하여 “교육훈련 프로그램”을 개발하는 것으로 보고(광의의 ID), 미시적 수준의 교수설계는 특정의 학습내용과 특정의 학습자가 주어졌을 때 기대하는 학습자의 변화를 일으킬 수 있는 “최적의 교수방
문1) 앤드라고지와 페다고지의 차이점을 설명하고 이에 대한 자신의 생각(동의 여부 등)을 기술해 보십시오. (10점)
앤드라고지와 페다고지의 차이점은 학습자, 경험의 역할, 학습준비성, 학습지향성 등 4가지 측면으로 나눠볼 수 있다. 학습자 측면에서 앤드라고지는 학습자를 자기주도적인 존재로
Ⅰ. 서론
성인들은 왜 배우기를 원하는 것일까? 성인들의 학습 동기는 자신을 향상시키려는 내적인 욕구나 단순히 학력을 위하여 좀 더 교육을 받으려는 것이기 보다는, 보통 실제적인 것으로부터 나오는 경우가 많다. 대부분의 성인들은 기쁨과 자부심을 얻기 위해 교육에 대한 동기를 부여 받기도