I. 학습문제에 대한 이해
부모가 유아기 이후 자녀의 부적응 문제로 지각하는 경우는 대체로 학습에 대한 어려움 또는 학업 실패에 관련된 것이다. '머리가 나쁘면 공부를 못하고, 머리가 좋으면 공부를 잘한다‘고 생각하지만 머리가 좋은데도 공부를 못하는 신세대가 많아지고 있다. 이들은 학습태
학습을 통한 노인이후로도 지속적인 학습이 진행되어야 한다. 그것이 노년기에도 치매 예방에도 좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는 평생교육방법론3공통1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적,
이루어지는 학습이다. 더 나아가 성인학습자 개개인의 자아실현을 가능하게 한다는 의도와 계획을 전제로 전문가의 조력을 힘입어 전개되는 학습활동이다. 따라서 본론에서는 성인학습에 어려움을 겪는 성인학습의 사례를 분석하고, 학습한 내용을 토대로 적합한 지도전략을 수립해 보겠다.
1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.
2. 일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 제시해 보십시오.
Ⅰ서론
현대사회에 들어와서 성인학습
습득하고 적용한다. 이러한 성인학습자의 특성은 나이, 성격, 문화적 배경, 학습 경험 등에 따라 다양한 특징을 나타낼 수 있다.
본론에서는 성인학습자의 신체적, 인지적, 성격적 특징을 단계별로 나누어 설명하고, 나 자신이 학습 활동에서 느끼는 어려움과 극복 방안에 대해 살펴보고자 한다.