학습을 매우 중시했다. 따라서 자연스럽게 문학도 문학 작품 이해 위주로 교육이 되었다. 이 당시엔 글 중심이었기 때문에 글 제재를 많이 다뤄서 정전으로 치부되는 고전 문학 제재들이 교과서에 많이 실렸다. 그러나 제재와 작가에 대한 지식 암기식으로 교육이 이루어지게 되어 이에 대한 국어교육
Ⅰ. 국어 지식 영역의 연구 현황
전체 국어교육학에서 국어 지식 영역은 그 위상이 크게 흔들리기도 한 분야이다. 특히, 지나칠 정도로 국어 사용 능력 신장을 국어 교육에서 목적으로 할 경우, 지식 영역이라고 하는 국어 지식 영역은 거의 무시되거나 인정되더라도 극히 미미한 ‘기초적 지식’
Ⅰ. 서론
직접 교수법의 개념적 토대와 취지에 대하여 한 마디로 요약하면 직접 교수법은 학생 중심의 수업보다는 교사 중심의 수업이 더 효과적이며, 교수-학습의 목표를 상세화하고 위계화하여 단계적(small-step)으로 가르치되, 목표와 직접적으로 관계없는 요소를 배제하고 학습 요소에 대하여 교사
학습자도 수행할 수 있는 변형된(또는 완화된)게임에서 시작하여 점진적으로 게임수준을 높여가도록 의도되고 구성된다. 따라서 이해중심 게임수업에서의 관건은 학습자의 수준에 적합하도록 정식의 ‘게임을 변형시키는 것’과 변형된 게임을 학습자의 성장 과정에 따라 ‘위계화 하여 적용하는 것