한국어, 외국어 전문 교육 기관
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Ⅲ. 실습에 임하는 자세 및 노력
1. 실습에 임하는 자세
한국어교사로서 사회에 나가기 전 필수적으로 거쳐야하는 마지막 관문이자 본 학과의 꽃이라고 할 수 있는 실습은 다시 오지 않을 소중한 기회입니다. 겸허한 마음과 배우려는 자세로 본교에서 배운
한국어교육이 강화되어서 부산대, 안동대, 전남대 등 지방 대학에서도 한국어교사 양성 과정이 늘어나기 시작했다. 2001년 경희대 국제교육원은 한국어교사 양성과정 최초로 인터넷을 통한 교원 양성 프로그램을 개설했다.
2.2. 교과과정
학위 과정의 한국어교사 양성 교과과정은 비교적 통일되
Ⅰ. 서론
외국인 학습자들이 한국어를 배움으로써 추구하는 목표가 무엇인가에 대한 질문에 의사소통의 중요성은 빼놓을 수 없는 답변이다. 의사소통을 잘 하기 위해서는 자신의 발화를 정확하게 청자에게 전달하여야 한다. 여기에서 제일 중요한 것은 발화자의 ‘발음’이라고 생각한다. 아무리 발
한국어 능력 등이 다 달라서 일정 수준 이상의 교육적 성과를 보장받기 어려울 뿐 아니라 학교 현장 교사들도 이들을 지원할 만한 전문적 역량을 제대로 갖추지 못하고 있는 실정이다.
다문화 가정 자녀들은 소득이 낮고, 주거 및 학습 환경이 열악하여 또래 아이들에 비해 국어 능력 및 기초 학습 능