한국어교육의 달라진 위상은 한국어 학습자를 위한 교육기관 및 단체의 급속한 증가는 물론, 한국어교육자를 양성하기 위한 정규 교육과정이 많은 대학의 학부 및 대학원 과정에 개설되는 것을 통해서도 잘 알 수 있다. 이를 반영하듯이 본교 내에도 상당수의 외국인 학생들이 유학생활을 하고 있으며
한국어 교육과정의 설립을 돕고, 스페인 현지에는 더욱 좋은 질의 교재를 공급 받을 수 있게 됨으로써 상호 효과를 기대할 수 있다.
③ 스페인 내의 한국어학습자와 한국 내의 스페인어학습자와의 커뮤니티 형성
본 프로젝트를 통하여, 각 기관에 SNS에 개설되어있는 커뮤니티 대표적인 SNS인 FAC
한국어 교사 양성 등 다각적인 면에서 질적?양적으로 성장하였고, 90년대 후반부터 정부의 관심과 지원이 확대되어 대규모의 한국어 세계화 사업이 시작되었다. 또한 대학 내에서 한국어 교육 관련 학과가 개설되면서 한국어 교육의 학문적인 안정을 이룩하고 자격을 갖춘 교육자양성이 활발하게 이루
한국어 교사 양성 등 다각적인 면에서 질적․양적으로 성장하였고, 90년대 후반부터 정부의 관심과 지원이 확대되어 대규모의 한국어 세계화 사업이 시작되었다. 또한 대학 내에서 한국어 교육 관련 학과가 개설되면서 한국어 교육의 학문적인 안정을 이룩하고 자격을 갖춘 교육자양성이 활발하게
한국어 교육학을 다루고, 기관장 명의의 수료장을 받게 되는 과정을 편의상 비학위 과정이라 부르기로 한다. 90년대 후반에 한국어교육에 대한 관심이 폭발적으로 늘어남에 따라 서강대를 시작으로 각 대학에 한국어교사 양성 과정이 생겨나기 시작했다. 2000년대 이후에는 국제 교류의 확대와 교환학생