한국어 학습을 원한다. 바로 문화적 요인에 대한 학습이 그것이다.
언뜻 보면 그 두 가지는 연관성이 없어 보이나, 실은 굉장히 큰 연결고리를 가지고 있다. 한국어 학습자들이 원하는 일차적 목표인 의사소통능력 향상은 문법이나 어휘 면에서의 교육만으로는 한계가 있다. 모든 언어가 그렇듯, 해
문화가족에 대한 기사를 실으면서,
이들이 가장 필요로 하는 지원은 취업지원이라 보도한 바 있다. 여성결혼이민자들의 한국사회 유입이 관심을 얻기 시작하고 정부와 민간의 적극적인 지원이 시작되던 5년 전만 하더라도 한국어·한국문화교육을 통한 빠른 한국생활적응이 이들 여성결혼이민자의
문화적 여건으로 한국 여성과 결혼하지 못할 입장에 처한 남성의 증가
4) 결혼을 방자한 외국인과의 인신매매성 위장결혼을 용인하는 사회적 분위기
5) 저임금 외국인 노동자의 유입정책으로 인해 아시아에서 한국으로의 이주가 관심의 대상이 됨에 따라 이주의 여성화 현상과 함께 결혼을 통한 이주
한국어가 유창한 결혼이민자(160명, 11개 언어)가 다문화가족지원센터에서 직접 통 · 번역 서비스 제공
②. 다양한 매체를 통한한국어교육
+ 집합교육 : 언어별 · 수준별로 세분화된 교육프로그램 실시 중
※ 전국 100개 결혼이민자지원센터에서 초 · 중 · 고급교육 실시
+ 방문교육 : 다문화가족
교육
- 개인 심리치료 및 정서지원을 위한 프로그램 운영
② 교육․문화활동
- 의사소통과 한국사회 적응을 위한 한국어교육
- 한국사회적응을 위한 생활문화교육과 체험
- 정보화시민으로서의 소양을 위한 정보화교육
- 이주여성지도력개발을 위한 열린 교육 프로그램
- 다문화사회를 열어가