한국어)의 정의
① ‘국어’라는 용어는 다중의 창조적이고 다양한 언어 사용의 환경을 조성해 주는 것이 아니라 언어 규범을 만들어 표준화하고 하나의 정체성 속에 가두어서 다양성을 부정하는 국가주의 이데올로기의 산물이다.
② ‘국어’ 용어는 민족주의 이데올로기로도 작용하지만, ‘국어
한국어 교육은 이 기본적으로 다음과 같은 몇 가지 측면에서 그 중요성을 갖기 때문이다. 첫째는 민족어 교육의 기본적인 특성 및 기능의 측면으로서 재외동포들이 한국어를 ‘한민족으로서 한민족이 사용하는 언어, 즉 민족어로’로 배우고자 할 때 한민족으로서의 얼과 정서를 지니게 된다. 두 번째
1. 종족 발굴 및 특성기술: NIK(Not In Korean)족
영어를 매우 열심히 공부하는 정도를 넘어서서, 마치 외국에 있는 것처럼 24시간 동안 되도록 한국어를 사용하지 않고(Not In Korean) 영어를 사용하고 공부하고 싶어하는 극성파 영어학습족. 영어학습에 너무나도 열성적이어서 각종 학습자료 및 미국 시트콤,
화자와의 대비뿐만 아니라 주체와 청자와의 대비에서 결정되는 수도 있다. 기본적으로 주체와 화자와의 대비로 문장이 성립하지만, 청자가 누구냐에 따라 아들인지 시부모님인지에 따라 ‘-시-’가 붙기도 안 붙기도 하는 것이다. 또한, ‘-시-’는 존대하는 대상에 대해 개인적인 느낌을 표시하는 기
한국어아카데미의 「생생 한국어 듣기」(2007), 국립국어원의 「초급 한국어 듣기」(2012), 개인저자로는 김중섭 외의 「유학생을 위한 한국어 듣기」, 이해영의 「초급 한국어 듣기」, 오미라의 「한국어듣기교재」(1998), 조재희・오희남의 「korean listening skills)(2008) 등이 있다. 해외교재로는 북경어