즐거운 생활은 다양하고 즐거운 활동을 통하여 건강하고 창의적이며 심미적인 생활을 영위하게 하는 통합 교과로서 제 7차 ‘즐거운 생활’ 교과의 목표 진술은 교육 과정이 추구하는 인간상, 국가 사회의 요구, 교과의 성격과 특성, 학생의 발달 수준 등을 고려하여 설정하였다. 구성 형식은 종합적인
Ⅰ. 서론
프란체스코는 “예술교육은 하나의 독자적인 교과가 아니라 민주시민의 교육을 위한 전인교육이며 교과목의 통정(統整:integral)에서 이루어지는 것이라” 고 하여 예술교육의 기본적 전제로 다음 두 가지를 들고 있다.
첫째, 예술교육은 인간성장 발달에 이바지한다.
둘째, 예술교육은 효과
Ⅰ. 개요
미술 작품이나 조형품에 대한 감상 활동은 미술에 대한 관심과 흥미를 고취하고 미술과 가깝게 접근하는 방법을 배워 생활화함으로써 미술에 대한 이해의 폭을 넓히는 것은 물론 정서를 풍부하게 하며, 다양한 표현 활동을 할 수 있게 한다. 감상 활동은 표현 활동의 동기 유발이며, 작품이나
Ⅰ. 개요
한국문화가 도전하고 응전해야 할 일차적인 목표는 교육개혁에 있다. 선진국의 교육은 하나같이 ‘교육을 통하여 자국인을 만들어 낸다.’는 공통점을 지니고 있다. 영국은 영국식 교육을 하고 미국은 미국식 교육을 하며 독일은 독일식 교육을 하며 일본은 일본식 교육을 한다. 자국식으로
Ⅰ. 전통미술지도(한국전통미술교육)의 의의
미래는 문화의 시대가 될 것으로 학자들은 예언하고 있다. 연초에 국가발전 전략으로 발표된세계화 구상속에도 우리나라가 21세기에 통일된 세계의 중심 국가가 되기 위한 실천과제 중에문화의식의 세계화가 있다. 우리의 전통문화 가치를 재확인하고 이