지리 교육에서 학습될 수 있다. 이는 지역지리 교육이 세계적 시야에서의 지역지리(세계지리), 국가적 시야에서의 지역지리(한국지리) 뿐만 아니라 소규모의 지역에 대한 지역지리 교육 모두가 조화를 이루는 모습으로 이루어져야 함을 의미하기도 한다.
지역에 대한 학습은 지리교육에서 많은 비중을
한국지리 교과서 요약 및 개선점 지적
(4) 지역 특성에 맞는 지역 개발
* 지방화 시대의 지역개발
- 지역 특성을 고려한 개성있는 개발 전략 강구
- 산업 단지의 조성보다는 낙후된 지역의 생활 환경을 개선하는 개발 필요
* 지역격차를 줄이는 지역 개발
- 국토의 균형 있는 성장 : 농어촌 및 소외 지
Ⅰ.서 론
교재나 강의에서 소개하고 있는 풍화 또는 화산 지리여행지 중 방문한 경험이 있거나 향후 꼭 방문하고 싶은 곳을 한군데 선택하여 자연지리여행적 관점에서 소개하시오. 한국지리여행에서 나타나듯이 우리는 여러가지 목적을 가지고 여행을 한다. 혼자 여유로운 휴식을 위해서 여행을 떠나
Ⅰ. 개요
지리교육의 목적과 목표에 대한 최초의 연구는 김대경에 의해 이루어졌는데, 그는 지리학습의 목표 중에서 지리교육의 외적목표, 즉 제2목표인 국가 및 사회적 목표에 대해 분석하면서 이러한 목표에 대한 진술의 변화를 추적하였다.
이후 지리교과의 내재적 목표에 대한 논의는 물론이고,
Ⅰ. 개요
지리교육의 학습 대상인 지역은 학생들에게 의미 있는(relevant) 이해가 가능하도록 다루어져야 하고 지역에 대해 보다 잘 파악할 수 있는 방법이 사용되어야 한다. 지리교육의 내용은 지리학의 연구 성과나 패러다임이 반영되는 것이 보통이지만 우리나라의 지리 교육 내용 구성 과정은 과거의